Fichas de Recuperación de la Lectoescritura 4

Autor: Llopis Paret, Ana María

Sección: PEDAGOGÍA - Apoyo Docente

Fichas de Recuperación de la Lectoescritura 4

Fichas de Recuperación de la Lectoescritura 4

15,50€ IVA INCLUIDO

Editorial:
CEPE
Publicación:
01/01/2007
Colección:
Cuadernos de recuperación
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Sinopsis

Los ejercicios básicos a realizar en  este nivel se agrupan en torno a las  siguientes actividades: \n \n  Ejercicios de actividad mental: \n \n Seriaciones: Se continúan las iniciadas en el nivel escolar con números, ya sin apoyos gráficos y se introducen otras con letras, que implican un mayor grado de abstracción. \n  Atención y memoria: Diversificadas en dos tipos: visuales y auditivas. \n  Discriminación: Continúan los ejercicios de fondo-forma y de semejanzas y diferencias, así como los de búsqueda de relaciones. \n \n \n  Ejercicios perceptivo-motores: \n \n  Van encaminados a consolidar los conocimientos ya adquiridos y afianzar el concepto de las posiciones y el movimiento, así como aumentar el dominio personal de sus movimientos hasta alcanzar una mayor finura y precisión. Para la consecución de objetivos se realizan ejercicios de: \n \n  Esquema corporal: con los que se trata de automatizar la concepción de  la relatividad de las posiciones espaciales. \n  Movimiento: que incluyen juegos motrices más complejos, actividades de equilibrio estático y dinámico y ejercicios de relajación más autónoma que en las etapas anteriores. \n \n \n \n \n  Ejercicios de orientación espacio-temporal: \n \n  Mediante ellos se trata de automatizar las nociones ya trabajadas en el nivel anterior, reforzándolas y ampliándolas. Las  actividades son similares, con un orden creciente de  dificultad, y constan de ejercicios gráfico en un plano y de ejercicios …

Los ejercicios básicos a realizar en  este nivel se agrupan en torno a las  siguientes actividades: \n \n  Ejercicios de actividad mental: \n \n Seriaciones: Se continúan las iniciadas en el nivel escolar con números, ya sin apoyos gráficos y se introducen otras con letras, que implican un mayor grado de abstracción. \n  Atención y memoria: Diversificadas en dos tipos: visuales y auditivas. \n  Discriminación: Continúan los ejercicios de fondo-forma y de semejanzas y diferencias, así como los de búsqueda de relaciones. \n \n \n  Ejercicios perceptivo-motores: \n \n  Van encaminados a consolidar los conocimientos ya adquiridos y afianzar el concepto de las posiciones y el movimiento, así como aumentar el dominio personal de sus movimientos hasta alcanzar una mayor finura y precisión. Para la consecución de objetivos se realizan ejercicios de: \n \n  Esquema corporal: con los que se trata de automatizar la concepción de  la relatividad de las posiciones espaciales. \n  Movimiento: que incluyen juegos motrices más complejos, actividades de equilibrio estático y dinámico y ejercicios de relajación más autónoma que en las etapas anteriores. \n \n \n \n \n  Ejercicios de orientación espacio-temporal: \n \n  Mediante ellos se trata de automatizar las nociones ya trabajadas en el nivel anterior, reforzándolas y ampliándolas. Las  actividades son similares, con un orden creciente de  dificultad, y constan de ejercicios gráfico en un plano y de ejercicios de desarrollo de figuras, en lo que se refiere a la orientación espacial. Los temporales continúan con el manejo del reloj, ordenación de historietas, basadas más en la comprensión verbal que en la plástica, cálculo de duración de períodos de tiempo y ritmo. \n \n \n Ejercicios de lenguaje y escritura: \n \n  Teniendo en cuenta que  el nivel adquirido ya permite a los alumnos expresars
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Editorial:
CEPE
Fecha Publicación:
Formato:
Normal tapa blanda (libros)
ISBN:
978-84-86235-40-6
EAN:
9788486235406
Nº páginas:
176
Colección:
Cuadernos de recuperación
Lengua:
ESPAÑOL
Alto:
210 mm
Ancho:
297 mm
Sección:
PEDAGOGÍA
Sub-Sección:
Apoyo Docente

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