Coreografías Didácticas en Educación Superior
Una Metáfora del Mundo de la Danza
Zabalza Beraza, Miguel Á.
Se atribuye a Marcel Proust aquella frase de que el verdadero viajede descubrimiento empieza con una nueva mirada. Eso es lo que propone este libro, una nueva mirada sobre la enseñanza universitaria, unamirada cariñosa y creativa construida con decodificadoresartísticos.Oser y Baeriswyl (2001) propusieron lametáfora de las coreografías como una de esas nuevas miradas que nospod...
Sinopsis
Se atribuye a Marcel Proust aquella frase de que el verdadero viajede descubrimiento empieza con una nueva mirada. Eso es lo que propone este libro, una nueva mirada sobre la enseñanza universitaria, unamirada cariñosa y creativa construida con decodificadoresartísticos.
Oser y Baeriswyl (2001) propusieron lametáfora de las coreografías como una de esas nuevas miradas que nospodrían permitir reimaginar la enseñanza desde parámetros tomados delmundo de la danza. Cabalgando a lomos de esa metáfora hemosrevisitado, como se dice ahora, la Educación Superior. Y lo que enella se ve desde mirador artístico es un escenario en el que unconjunto de instancias y sujetos actúan en simultáneo como coreógrafos y bailarines.
Las instituciones de Educación Superior actúan (danzan) en el marco coreográfico que les marcan las leyes ylas políticas académicas y a su vez diseñan la coreografía en la quedanzarán los docentes quienes, como coreógrafos, marcarán, a su vez,la coreografía en la que deberán danzar sus estudiantes. Y estosúltimos, aunque son básicamente danzarines, han de tener, también
Índice
Extracto del Índice: 1. Enseñar y aprender en Educación Superior Base conceptual y arquitectura interna del libro 2. La metáfora de las coreografías Arte y educación: ¿miradas compatibles? Insuficiencias de las metáforas Deconstruyendo la metáfora de las coreografías 3. Coreografías y Didáctica Universitaria La coreografía puente y nexo entre enseñanza y aprendizaje Estructura de las coreografías Coreografías institucionales y coreografías docentes 4. Coreografías institucionales y currículo formativo Coreografías institucionales, colegialidad e identidad docente Del modelo educativo al Plan de Estudios Estructura de las coreografías institucionales Modelo básico para el análisis de la coreografía institucional 5. Coreografías docentes Enseñar y aprender en el enfoque de las coreografías Estructura de las coreografías docentes Los modelos-base como eje central de la coreografía docente Investigar las coreografías docentes Coreografías docentes y formación de profesores 6. Coreografías estudiantiles Los estudiantes universitarios como sujetos adultos Los estudiantes universitarios como aprendices Identidad de los estudiantes como coreógrafos de su propio aprendizaje
Comentarios
Sé el primero en comentar este libroTambién te puede interesar
