Que Sabemos Sobre el Profesorado
Políticas, Evidencias y Perspectivas de Futuro
Castro, Maria
El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se leconsidera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educati- vos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables.Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relaciona...
Sinopsis
El profesorado está en el centro del debate público sobre educación. Se le
considera, con razón, un factor clave en el desarrollo de los sistemas educati- vos de calidad. A él se atribuye casi siempre los buenos resultados escolares y siempre los resultados más pobres, débiles o mejorables.
Más allá del debate social, hay en la literatura evidencias que claramente están relacionadas con el buen ejercicio de la función docente y con la contribución del profesorado al desarrollo de sistemas educativos de calidad. Esta obra ofrece una panorámica global sobre los modelos, factores y características del docente que impactan positivamente en la calidad de la educación. Es un trabajo que sistematiza los resultados de investigación y los modelos y prác- ticas acreditadas en la literatura académica y de organizaciones internaciona- les, poniendo negro sobre blanco lo que sabemos sobre el profesorado más allá del ruidoso debate en torno a la formación y a la labor de los docentes. Y esta es sin duda la novedad de este volumen.
La obra proporciona una perspectiva amplia para pensar en el fortalecimiento
Índice
Extracto del Índice: La importancia del profesorado. Visión desde la literatura de investigación La evidencia internacional sobre la importancia de los docentes Distintas visiones y características de los buenos docentes ¿A quién atrae la profesión de profesor? Características psicológicas y académicas El papel de la vocación y otras características en el perfil docente El acceso a la formación docente. Atraer y seleccionar a candidatos adecuados El acceso a la formación docente en Europa y en España: situación y debates recientes Modelos de acceso y algunos sistemas representativos de selección Claves diferenciales de la formación inicial del profesorado de educación básica Cuestiones epistémicas y de método La formación docente en los informes comunitarios Dimensión económica y política de la formación inicial docente Sobre inducción, y más allá de la inducción: modelos de ingreso a la profesión Certificar, acreditar, comenzar a trabajar Garantizar la calidad y proveer flexibilidad Lograr un equilibrio adecuado entre oferta y demanda La labor docente vista por el profesorado ¿Qué dicen sobre la formación inicial? ¿Qué dicen sobre la formación continua? ¿Qué dicen sobre su satisfacción con la profesión? La labor docente vista por la investigación Medida de la eficacia docente: ICALT, ISTOF, MET, GTI Qué se valora cuando se evalúa al profesorado De la investigación a las políticas: 12 recomendaciones para fortalecer la profesión docente Políticas que acompañen el establecimiento de criterios de eficacia docente Políticas de acompañamiento a la trayectoria académica de los profesores Políticas para la inducción, ingreso y desarrollo profesional
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