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Juegos con Fonemas 1

Juegos con Fonemas 1

Gomis, Jesus

La reeducación de dicha alteración supone, en líneas generales, los siguientes pasos para su tratamiento: \n \n La adquisición o, en su caso, la corrección de la posición-tipo articulatoria adecuada, correspondiente al fonema objeto de tratamiento. \n La emisión sonora de dicho fonema. \n La emisión silábica (directa e inversa) y su articulación dentro del contexto de la pal...

Editorial:
Cepe
Año de edición:
2007
Materia:
Pedagogía gral
ISBN:
978-84-7869-619-2
Páginas:
64
Encuadernación:
Libro Otros
Colección:
REEDUCACION LOGOPEDICA
17,50 €
IVA incluído
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Sinopsis

La reeducación de dicha alteración supone, en líneas generales, los siguientes pasos para su tratamiento: \n

    \n
  • La adquisición o, en su caso, la corrección de la posición-tipo articulatoria adecuada, correspondiente al fonema objeto de tratamiento.
    • \n
  • La emisión sonora de dicho fonema.
    • \n
  • La emisión silábica (directa e inversa) y su articulación dentro del contexto de la palabra (monosílabas, bisílabas?) en las distintas posiciones: inicial, media, final.
    • \n
  • Su emisión en el contexto gramatical de una frase.
    • \n
  • Y, finalmente, la integración de ese fonema en el lenguaje espontáneo del sujeto.
    • \n
\nTodos estos pasos se pueden trabajar fácil y lúdicamente con este material, donde encontramos todos los fonemas que, con más frecuencia, suelen revestir dificultades de pronunciación. \nEs aplicable en niños y niñas a partir de 4 años, ya que requiere cierta coordinación y control motriz. Los objetivos pedagógicos que perseguimos son: \n
    \n
  1. La correcta articulación y posterior integración de los fonemas trabajados.
    2. \n
  2. La coordinación visomotora ojo-mano.
    3. \n
  3. La adquisición de vocabulario: La ampliación gradual del léxico a través del lenguaje inducido por el terapeuta y partiendo de una palabra dada.
    4. \n
  4. La comprensión y expresión verbales.
    5. \n
  5. La estructuración gramatical y secuencia gráfica y/o numérica.
    6. \n
  6. La estimulación de la atención y de la memoria auditiva y visual.
    7. \n
  7. La orientación visomotriz de cara a la escritura (las casillas están ordenadas según la secuencia lineal en la lectoescritura).
    8. \n
  8. La discriminación auditiva de los fonemas /S/-/./ y sinfones /L/ y /R/.
    9. \n
  9. La capacidad de abstracción y análisis-síntesis (en el juego como adivinanzas).
    10. \n
\nEl material consta de 32 láminas numeradas con 40 dibujos cada una, atendiendo bien a un fonema determinado, bien a la discriminación de fonemas, además de 9 lámin

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