La Formacion del Profesorado Escolar: Peones o Pro
Peones o Profesionales 1970-20
Menor Curras, Manuel / Rogero Anaya, Jul
El presente estudio histórico intenta dar cuenta de la densa legislación (LGE, LOECE, LOGSE, LOMCE) que ha generado el sistema educativo español en los últimos cuarenta y cinco años (1970-2015). Para ese fin, se toma como hilo conductor toda la documentación sobre leyes educativas registradas en el BOE. Como la realidad más reciente resulta ininteligible sin lo que la precedió,...
Sinopsis
El presente estudio histórico intenta dar cuenta de la densa legislación (LGE, LOECE, LOGSE, LOMCE) que ha generado el sistema educativo español en los últimos cuarenta y cinco años (1970-2015). Para ese fin, se toma como hilo conductor toda la documentación sobre leyes educativas registradas en el BOE. Como la realidad más reciente resulta ininteligible sin lo que la precedió, el primer capítulo se sale del paréntesis temporal anunciado en el mismo título y se remonta hasta la Ley Moyano (1857), haciendo un somero repaso de lo acontecido en educación en la segunda mitad del siglo xix, el inicio del xx, la Guerra Civil y la dictadura franquista. A la luz de este primer capítulo, los tres restantes analizan las luces y sombras de las diferentes leyes educativas desde la LGE de 1970 hasta la LOMCE de 2015. Más allá de algunos avances, el diagnóstico es severo: la educación española padecería de un eterno retorno de lo idéntico y estaría lastrada por viejos vicios y dinámicas que se siguen arrastrando desde hace más de cien años, situación que queda de manifiesto si se consultan, por ejemplo, las Disposiciones? de García Alix (1900).
Índice
Índice Introducción 1. La formación del profesorado desde el contexto de la LGE de 1970 El punto de partida para las 31 promociones anteriores a 1970: El Estado Nuevo La lacra de las depuraciones En nombre de ?la libertad de enseñanza Una estructura escolarizadora nada nueva Profesionalización disminuida Con una misión sagrada Accesos privilegiados a la docencia Excombatientes y excautivos Los profesores especialmente ?especiales Adhesiones y acomodos El dictado curricular Los caminos del CSIC como modelo Transformismo pedagógico Posiciones de futuro Variaciones aperturistas del gris La OCDE y los tecnócratas de 1970: cambios y continuidades para las 45 promociones últimas La presunta ?modernidad? de la LGE El I Plan de Desarrollo Ambivalencias de la LGE El lado aperturista Remodelaciones continuistas El control educativo La escasa dotación presupuestaria La dualización de exigencias formativas: pública y privada La subsidiariedad que se consolida Asentamiento de un sistema poco unitario Un enrevesado paisaje profesional Otros trasvases con formación inicial distinta La consolidación de dos cuerpos docentes diferenciados El Alma mater y las Escuelas de Formación del Profesorado de EGB Los Centros de Enseñanzas Medias Puentes de intercomunicación Los ICE y los CAP Antecedentes Siempre sospechosos Los CAP de la LGE La diversa toma de posiciones Hacia la oposición estudiantil y docente La oposición antifranquista El Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid ?La Alternativa La renovación por la lectura Revistas y prensa Libros Editoriales 2. La formación de profesores y maestros en la Transición (1975-1982) La coyuntura política Los Pactos de la Moncloa El art. 27 de la Constitución (y el 16) Signos educativos oficiales La enseñanza de la Constitución Los programas renovados de EGB La LOECE Circuitos continuistas de formación El FIPS y los CAP Los servicios de Orientación Escolar y Vocacional Jornadas de Pr
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