Saltar al contenido principal
  1. Inicio
  2. Pedagogía
  3. Pedagogía gral
  4. Silvia Explora Estrategias Metacognitivas
Silvia Explora Estrategias Metacognitivas

Silvia Explora Estrategias Metacognitivas

Puente,Anibal / Jimenez,Virginia

\n \n[embed]https://youtu.be/oDe69ljkwjA[/embed] \n \nCuando hablamos de metacognición nos referimos a una serie de operaciones, actividades y funciones cognitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, c...

Editorial:
Cepe
Año de edición:
2012
Materia:
Pedagogía gral
ISBN:
978-84-7869-829-5
Páginas:
90
Encuadernación:
Cambiar formato
Colección:
FICHAS EDUC.INFA.Y PRIMARIA
10,25 €
IVA incluído
Añadir a favoritos Consulta disponibilidad

Sinopsis

\n \n[embed]https://youtu.be/oDe69ljkwjA[/embed] \n \nCuando hablamos de metacognición nos referimos a una serie de operaciones, actividades y funciones cognitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento \nintelectual. \n \nTres son los componentes metacognitivos que participan; el primero remite a los conocimientos que el sujeto tiene sobre sus propias capacidades (por ejemplo, su capacidad de memoria); el segundo refiere a los conocimientos que tiene sobre la tarea que está resolviendo (por ejemplo, conocer si se trata de una tarea fácil o difícil); y el tercero concierne a las estrategias necesarias para resolver la tarea (por ejemplo, el hecho de saber que una de las estrategias para memorizar puede ser el tomar notas para consultarlas después). \n \nA pesar de las numerosas distinciones que los autores han introducido al hablar de las estrategias, podemos identificar tres procesos que coinciden con tres momentos (antes, durante y después): \n

    \n
  • el de planificación.
    • \n
  • el de control on-line o supervisión.
    • \n
  • el de evaluación.
    • \n
\nEs importante señalar de nuevo que dichos procesos pueden presentar un grado distinto de conciencia. Dependiendo del tipo de tarea, el nivel de conocimiento y la pericia del sujeto, podemos \nimaginar que algunos de estos procesos pueden ser realizados de forma automática, y otros de forma deliberada y consciente. \n \nEsta relación entre lo automático y lo consciente es importante desde un enfoque constructivo y evolutivo. En efecto, sabemos que el proceso de automatización está ligado a la progresiva p

También te puede interesar

El Niño Soberano

El Niño Soberano

Stupple, Dr. Aaron

El libro que tus hijos necesitan que leas ¿Se puede permitir a los niños comer lo que quieran, dormir cuando quieran y usar las pantallas a su antojo? La mayoría de padres respondería que no, pero Aaron Stupple médico y padre de cinco nos propone un cambio de perspectiva: ¿y si fuera precisamente el exceso de normas y control lo que estropea las relaciones con nuestros hijos y...

19,90 €

Bienestar Socioemocional Cultura de Paz Convivencia Positiviva

Bienestar Socioemocional Cultura de Paz Convivencia Positiviva

Uruñuela, Pedro Mª

¿Cuál es el ámbito de trabajo de la nueva figura de coordinador o coordinadora de bienestar y prevención de la violencia, recientemente creada en los centros educativos? Tres campos de actuación definen su tarea: en primer lugar, trabajar el bienestar socioemocional, que puede definirse como la experiencia subjetiva de sentirse bien, un estado que desarrolla las capacidades y h...

25,00 €

El Enfoque Integrado en Educación

El Enfoque Integrado en Educación

Aa.vv.

Este libro nace de la formación permanente y la reflexión de un grupo de docentes que, durante años, han estudiado, compartido, analizado y sistematizado juntas su trabajo dentro y fuera de sus aulas, con el fin de llevar a su práctica educativa una pedagogía de calidad. En sus páginas se desarrolla una propuesta que incluye de manera rigurosa y flexible tanto los diferentes as...

18,50 €

Una Comunicacion Diferente

Una Comunicacion Diferente

Horno Cheliz, Mamen

Las palabras importan porque influyen en el modo en el que entendemos lo que nos rodea. Del mismo modo, ser neurodivergente supone enfrentar retos importantes, porque no es sencillo cumplir con las expectativas de un mundo que está hecho para otros y, por tanto, exige necesidades que se deben cubrir. Las personas doblemente excepcionales (con altas capacidades y autismo) proce...

22,50 €

Procesos Creativos en Educacion

Procesos Creativos en Educacion

Lamata Cotanda, Rafael

La creatividad no es un don reservado a unos pocos, es la capacidad que nos ha permitido, como especie, resolver problemas y evolucionar. Sin embargo, en algún momento dejamos de confiar en ella y preferimos las respuestas seguras y las fórmulas probadas y conocidas. Y esto tiene consecuencias directas en nuestras aulas. ¿Qué ocurre cuando un docente se enfrenta a un grupo que ...

23,00 €

Método Diverlexia 5

Método Diverlexia 5

Silva,Carmen

Quinto cuadernillo del Método Diverlexia, orientado a reducir errores de lectura y escritura y a mejorar la fluidez lectora.A través de actividades estructuradas, trabaja la confusión de letras, omisiones, inversiones y sustituciones frecuentes en niños con dislexia o con dificultades para automatizar la lectoescritura.Incluye ejercicios de conciencia fonológica, vocabulario y ...

26,95 €

Otros libros del autor

Silvia Explora Estrategias Cognitivas

Silvia Explora Estrategias Cognitivas

Puente,Anibal / Jimenez,Virginia

[embed]https://youtu.be/oDe69ljkwjA[/embed] \n \nDe acuerdo con muchos expertos, una de las metas de la educación es ayudar a los estudiantes a adquirir estrategias efectivas. Afortunadamente, el estudio de cómo enseñar estas habilidades de control ejecutivo ha sido considerado de alta prioridad en la educación y varios principios importantes ya han sido identificados. \n \nPri...

10,25 €