Tres Vueltas Al Patio
La Carrera de Larga Duracion en la Escuela
Generelo,Eduardo
Esta obra constituye una nueva mirada sobre un viejo tema. Se trata de la carrera como medio de la educación física. Dar vueltas al patio ha sido una de las tareas más habituales y tediosas en las clases de educación física. De hecho permanece en la memoria de muchos ex-alumnos como algo aburrido, casi como un castigo. El correr de forma continuada y por mandato del profesor, p...
Sinopsis
Esta obra constituye una nueva mirada sobre un viejo tema. Se trata de la carrera como medio de la educación física. Dar vueltas al patio ha sido una de las tareas más habituales y tediosas en las clases de educación física. De hecho permanece en la memoria de muchos ex-alumnos como algo aburrido, casi como un castigo. El correr de forma continuada y por mandato del profesor, por rutina diaria, sin más sentido que el de reproducir una instrucción dada por el docente lleva, en la mayoría de los casos, a la antipatía y animadversión a una conducta motriz que es intrínseca a la naturaleza del ser humano. ¿Cómo motivar al alumnado a realizar esta práctica? ¿Cómo conseguir que los alumnos entiendan la importancia y el sentido de la carrera? ¿Cómo hacer que se sientan sujetos actores y no objetos pasivos? ¿Cómo integrar esta actividad en los nuevos enfoques pedagógicos? ¿Cómo lograr que todos tengan éxito y no sólo los más dotados? La respuesta la encontramos en este libro. Su aportación es doble: por un lado muestra que es posible hacer de esta práctica un excelente medio para encajar los requerimientos de aprendizaje significativo, comprensivo, global, intercultural, atendiendo a la diversidad, favoreciendo las competencias básicas, etc. propias de la pedagogía actual. Por otro lado, demuestra, a través de su innovación educativa y la investigación que se deriva, que los logros y mejoras para el alumnado son relevantes en todos los aspectos. De forma práctica y realista, los autores ofrecen al profesorado sus experiencias, sus ideas, sus propuestas para que dispongan de materiales y recursos encaminados a aprovechar esa sencilla habilidad que es la carrera en un poderosísimo medio educativo.
Índice
PRÃLOGO 13 Introducción 17 Primera vuelta: UNA VUELTA A LAS IDEAS PREVIAS Capítulo I LA CARRERA DE LARGA DURACIÃN UN ELEMENTO DE NUESTRA CULTURA 23 1. Una primera reflexión acerca de los contenidos de la educación física escolar 23 2. La Carrera de Larga Duración, un elemento de nuestra cultura 24 3. La Carrera de Larga Duración: ¿una moda dictada? 34 Capítulo II LA CONDICIÃN FÃSICA Y LA SALUD, MARCO DE REFERENCIA DE LA CLD 37 1. La condición física y la salud, marco de referencia de la CLD 37 2. La CLD, que no atletismo ni resistencia. Una oportunidad para educar y un referente pedagógico 50 Capítulo III REFERENCIAS PEDAGÃGICAS 53 1. La innovación docente 54 2. Del objeto cultural al proceso de enseñanza 54 3. Diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje 57 4. La evaluación 60 5. El modelo de aprendizaje motor integrado y la implicación cognitiva del alumnado durante el proceso de aprendizaje 70 6. El método de proyectos o trabajo por proyectos 75 7. El contrato didáctico 84 Capítulo IV LA MOTIVACIÃN POR CORRER ¿CORRER ES DIVERTIDO? 87 1. Introducción 87 2. El clima motivacional en las clases de educación física 90 Capítulo V ALGUNAS REFERENCIAS DE ORIENTACIÃN FISIOLÃGICA PARA TRABAJAR LA CLD 97 1. Consideraciones previas. Orientaciones de corte fisiológico en un abordaje global de la CLD 97 2. Conceptos clave 98 3. Características fisiológicas del niño y del adolescente 104 4. Consecuencias prácticas 107 Segunda vuelta: UNA VUELTA AL PLANTEAMIENTO METODOLÃGICO Capítulo VI LOS SABERES FUNDAMENTALES DE LA CLD 113 1. Los contenidos curriculares 114 2. Los contenidos específicos de la CLD 125 Capítulo VII UNA PROPUESTA BÃSICA PARA CONSTRUIR UNA UNIDAD DIDÃCTICA 143 1. Referencias generales 144 2. Las bases de una unidad didáctica de CLD 146 3. La intervención didáctica 160 Capítulo VIII SITUACIONES DE AP
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